正确认识职教改变办学体制和人才评价体系小甘菊属

正确认识职教 改变办学体制和人才评价体系

编者按：河北滦平职教中心的学生们从职业中学的经历中尝到了甜头儿，但更多的人却仍对职业教育知之甚少，甚至敬而远之。　　如何让职业教育发挥它应有的作用，并且让大家对职业教育有一个正确的认识呢？21世纪教育研究… 　　编者按：河北滦平职教中心的学生们从职业中学的经历中尝到了甜头儿，但更多的人却仍对职业教育知之甚少，甚至敬而远之。　　如何让职业教育发挥它应有的作用，并且让大家对职业教育有一个正确的认识呢？21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，只有从根本上改变当前的办学体制和人才评价体系，才能改变职业教育“低人一等”的窘境。　　熊丙奇：职业教育和普通教育是不同的教育类型，它和普通教育是平行、平等的教育类型。在中国，职业教育成为了一个层次，比普通教育要低一个层次。因此就导致了大家对职业教育的歧视或偏见。　　从教育的角度来说，普通教育更多地是关注学生的知识的培养，从学术性方面去进行发展，而职业教育更多地是关注学生的职业技能，是面向社会的技术的需求来对学生进行培养。因此它实际上没有高低之分，关键是我们的学生要根据自己的情况选择适合自己的教育。然后在教育的过程中得到相应的能力或者知识的提升，去实现自己职业的发展。　　职业教育下的学生学不到东西，可能是几个原因导致的：首先是一些职业教育学校办学的条件、师资的力量使他缺乏相应的特色，没有保障职业教育相应的质量。第二就是选择职业教育的学生有没有认真去学习，现在有些职业教育的学生对职业教育也缺乏认同感，就会抱怨职业教育没什么好学的。因此，职业学校加强课程建设，提高对学生的技能的培养，同时要加强对学生的管理，不能在教学过程中存在“空心化”这样的问题，另外，学生也应该对职业教育有一个清晰的认识，不能够认为自己进了职业学校就没有前途，荒废自己的时间。　　在国家层面，从制度上给予职业学校支持，而不能把职业学校视为低人一等，在用人的评价体系方面应该做根本的调整，不能够唯学历论，而应该关注求职者的能力和素质。我们应该也要消除对教育的等级化管理，要给职业教育平等的地位。我国地方政府要加大对职业教育的投入。包括师资投入、课程建设的投入，要让职业学校有比较好的办学条件，来对学生进行这种高质量的职业教育。我国的办学体制也应该进行改革，要给职业学校充分的办学空间，让他们能够自主的根据自己的办学定位，结合学校的办学条件以及社会的需求，来开设专业，来采取适合本校的人才培养的模式。只有重视对职业学校的投入，给予职业学校平等的发展空间，给予职业学校办学的自主权，才能够让我们的职业学校得到更好的发展。　　中国乡村之声微信公众号

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